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总之，义务教育的均衡发展体现了严肃的社会公平意识。只有起点和过程是公平的，才可能保证结果的公平。这里需要强调的一点是，义务教育的均衡发展并不是要把城乡的所有义务教育学校，办成“千校一面”的雷同式学校。它主要是要求给学校发展提供较均衡的办学条件，要求在教育设施、师资队伍以及投入经费等方面对各学校一视同仁，并且努力促使所有学校都能做到管理规范、科学有序，从而为儿童、少年提供相对平等的教育机会与条件，创造公平的人生竞争起点。只有如此义务教育才能为个体和社会的发展，提供强有力的、源源不绝的人才支持，为社会的和谐、文明的传承奠定坚实的基础。
四、农村义务教育阶段教师资源合理配置的问题
师资是普及义务教育的关键因素，其数量、素质及结构都将直接影响到义务教育的发展进程与质量。中国城乡之间的教育还存在一定的差距，要努力缩小这个差距，核心问题就是要合理配置教师资源，提高农村教师的质量，建设高质量的教师队伍。